作为学科的对外汉语教学包括：（）和（）两个层面。
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对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的教学。
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对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为（）的外语教学。
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对外汉语教学一定是一种第二语言的教学，但汉语作为第二语言的教学未必都是对外汉语教学。
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对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
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对外汉语教学这一学科的教学目的主要体现在两点：其一，研究汉语作为（），其二，汉语本体研究为（）。
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对外汉语教学作为学科的基本属性，是属于应用语言学范畴的。
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从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。
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对外汉语教学作为一门学科被世人或学术界认可，是在（）以后。
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