资本总公式的矛盾是资本价值增殖和（）。

在资本主义生产过程中，价值增殖过程是超过一定点的价值形成过程，这里“超过一定点”指的是（）。

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19世纪的欧洲出现了一种“批判”的“主义”，对资本主义的矛盾和弊端做了广泛深刻的揭露和批判，倡导建立一个符合理性和正义要求的新社会，以宣传和示范方法来实现其主张。这种“批判”的“主义”是（）

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据统计，20世纪第一个十年中，在中国经营成功的外资企业和华资企业每年回收他们资本投资最初市场价值的只有10%或者略多一点。此现象的出现主要是由于（）

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试用劳动二重性原理说明资本主义生产过程是剩余价值生产过程。

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1939年前，“苏联工业总产品中大约有70％是资本货物（再投资），30％是消费品；而在美国，这一比例大致相反”。材料最能说明（）

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在中国近代，五四时代的思想是非常活跃的。“五四时期对人格的尊严，对人的自由，对学术的独立探讨精神，这些价值正是当前我们开发社会资本，培养文化能力，发展有创见性的理论思维、道德理性和精神价值的必要条件”。五四时期，思想多元化局面出现的根本原因是（）

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把资本区分为固定资本和流动资本，其依据是（）。

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2008年金融危机后，许多人深刻地认识到，不揭示资本主义制度内在不可克服的深刻矛盾，是不能真正揭示这场危机的根本成因的，而在这方面，马克思有绝佳的分析技巧。得出这一认识主要是基于马克思主义（）

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简述1929-1933年资本主义世界经济危机影响。（2）课文摘录：20世纪20年代，特别在1924-1929年间，资本主义世界基本上处于相对稳定时期，主要资本主义国家的经济“繁荣”一时。但是这一“繁荣”的背后却孕育着严重危机。1929年，一次空前严重的经济危机爆发并迅速席卷了整个资本主义世界。经济危机中，人民群众深受其害。整个资本主义世界工人大量失业，广大劳动人民饥寒交迫，流离失所。垄断资本家为保持价格，维持利润，宁愿大量销毁产品，生产受到严重破坏。严重的经济危机，引起了政治危机，资本主义各国社会矛盾尖锐，政局动荡。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）

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