A你这样难过有什么用呢?这个世界上有谁是完美的呢?你千万不要对自己期望过高。
B你怎么可以证明别人不必读书就有好成绩?人家比你用功多了。
C我能体会你内心的忧伤,也明白你的确担心自己的学业。我想提醒你的是,你只是理科不好,其他科目成绩还不错,你不要以偏概全。至于你感到孤单,我相信成绩不好只是其中的一个原因,你愿意我们一起来详细探讨嘛?
D你成绩差,是否就等于一无是处了?因为成绩差就怨天尤人,却不好好反省,真令人失望!
某老师对一位学习成绩较差的学生说:“你生来就不是读书的料。”该老师的行为违反了教师职业道德规范中的哪一要求?()
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一位女大学生,因为讲课的男老师多叫她回答了几次问题,就觉得老师对她有意思,而事情并非如此。这种行为属于()。
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一位女大学生,因为讲课的男老师多叫她回答了几次问题,就觉得老师对她有意思,而事情并非如此。这种行为属于()。
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下面一个事例教师会经常遇到,如果处理不好,教师会陷入尴尬境地。 “上课说话,为什么不注意听课?出去”,老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去,“听见没有,叫你出去”,老师加重了语气,学生仍不出去,老师奔下讲台,冲到学生眼前,用力往外拉,学生死命拉住桌子,眼里含有敌意,全班学生看着这位威严的老师,老师陷入十分尴尬的境地。
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下面一个事例教师会经常遇到,如果处理不好,教师会陷入尴尬境地。 “上课说话,为什么不注意听课?出去”,老师对一位学生发出严令。这位学生没有出去,“听见没有,叫你出去”,老师加重了语气,学生仍不出去,老师奔下讲台,冲到学生眼前,用力往外拉,学生死命拉住桌子,眼里含有敌意,全班学生看着这位威严的老师,老师陷入十分尴尬的境地。
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案例分析某高中学校只有一位美术教师,要任教全校16个班。教学任务繁重,因此,该老师似乎不可能对每一位学生的美术学习做出评价或提出改进建议。问:在此情况下,你会给老师哪些评价建议?
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一位年轻老师在上完古诗《所见》后,要求孩子们依照课文画出与内容相符合的图画,很多孩子画得不理想,老师十分生气。这位教师缺乏对学生()
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小燕是王老师班上的一位的学生,不敢和王老师说话,有一次她鼓足勇气向王老师请教问题,王老师耐心解答,并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是()。
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同样是小学三年级的学生,在作文中都表达了一种同样的愿望:希望自己将来能做马戏团的小丑。一位老师的评语是:“胸无大志,真没出息!”一位老师的评语是:“愿你把欢笑带给全世界!”请你对两位老师的评语分别做出评价。
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