（），即词义扩张，是指儿童扩大词义，对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象，即一词多义。

在儿童理解和使用新词时，时常出现词义（）的现象。

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学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。

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把"妈妈"理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。

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看到月亮是圆的，就把圆形图案、圆的东西也叫月亮。这是儿童理解词义的泛化现象。

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儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。

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让词和相对应的事物同时呈现，有助于幼儿正确理解词义。

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（）是指儿童的词语指称对象完全与目标语言不同。

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儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。

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儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴。

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