美的特征：_________性、_________性、_________性、_________性

审美心理层次有审美的_________、审美的_________、审美的_________。

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美的表现形态有_________、_________、_________ 三种形式。

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为使幼儿真正受到美的熏陶、美的教育，教师可以通过_________，观察_________和_________的情景，为幼儿_________的发展提供_________的土壤，更好地培养幼儿的_________。

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思维具有__________、__________、__________等主要特征。

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美感的特征：_________、_________、_________、_________。

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幼儿美感发展的主要特点有：_________性、_________性、_________性、_________性、_________性、_________性。

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影响早期同伴接纳性的因素_________、_________、__________________。

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智力是由感知观察力、_________记忆力、_________、思维力等基本要素构成的综合的、稳定的心理特征。

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患有唐氏综合症的儿童具有的显著身体特征有__________、__________、__________、__________、__________以及__________。

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