学习活动可以分成认识、（）、表现或练习等环节。

学习活动可以分成（）、思考、表现或练习等环节。

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我们可以从学习者对学习目标、内容的认识程度、对学习内容的喜爱程度、对学习成就的追求程度、对学习活动的坚持程度等方面，综合地来判定或评鉴他的学习态度。

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计算机支持合作学习模式中学生们可突破地域和时间上的限制，进行同伴互教、小组讨论、小组练习、小组课题等合作性学习活动。

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学习者对从事特定的学科内容或任务的学习，已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习的认识水平、态度等，就称为（）。

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学习者可以随意通过不同途径、不同方式进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识与理解，这就是所谓（）教学。

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进行成就动机训练时可以分成六个阶段：一意识化；二体验化；三概念化；四练习；五迁移；六内化。

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虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（）

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由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）

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（）个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它表现为个体对某种事物或从事某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。

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