由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以（）为主。

从幼儿记忆的表现看,幼儿的有意识记忆占优势

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记忆在幼儿心理发展中的作用

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信息加工心理学的学习理论提出幼儿有三种长时记忆：情景记忆、（）和程序记忆。

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幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展

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幼儿心理发展中出现“危机”是由于（）

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幼儿期是智力发展的关键期，美国心理学家布卢姆经过研究得出假设：如果17岁时达到的智力发展水平为100%的话，则（）时已达50%。

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幼儿机械记忆和意义记忆效果的比较，是（）。

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随年龄增长，幼儿形象记忆与语词记忆的差别（）。

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教师在教学过程中让学生死记硬背，而没有让学生掌握记忆的方法，进行有意义的记忆，说明该教师（）。

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