当认识继续深入，达到坚信不移的程度，并能指导自己的行动时，就形成了道德观念。

道德认识表现在两个方面：一是道德思维发展的水平；二是道德观念变化的程度。

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当个体对某一道德准则有了较系统的认识，感到确实是这样时，就形成有关的道德信念。

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智力活动的抽象水平和“内化”程度越来越高，使初中生的自我认识产生越来越明显的闭锁性，而且年级越高自我意识的闭锁性越明显。

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作为道德人生的最高境界，道德主体对道德的认知已经达到了所谓的“化境”，对自我与世界、绝对与相对、道德判断与决策等等的对立统一的认识都已达到炉火纯青境界的发展阶段是（）。

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道德认识包括（）。

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简述农村中小学生道德认识教育的对策。

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影响道德认识发展的内部条件主要有（）。

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简述影响道德认识发展的一般条件。

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简述中小学生道德认识教育的途径。

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