国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。
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浅析国外学者对有效教学的四种主要定义。
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国外学者一般主张对“有效教学”提出一个统一的、结论性的定义。（）
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西方学者认为，判断有效教学的标准就是学生的学习成绩。（）
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有学者认为要提高课堂教学有效性，必须规划和处理好教学（）、（）、内向结构。
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对教学内容的有效反思就是反思教学过程中是否有“讲错”的思考（）
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国内外学者应该对有效教学特征认识应该力求一致。( )
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西方学者对有效教学的认识上形成的共识有哪些？
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在界定有效教学时，西方学者形成了哪四类定义？
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