朱熹继承发展了先秦的教育目的论，提出“（）”、“（）”的教育目标。

朱熹继承发展了先秦的教育目的论，提出“（）”、“为圣贤”的教育目标。

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朱熹提出了“存天理、灭人欲”的教育目的论。

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《毛诗序》继承和发展了先秦儒家的诗论与观点，提出了三个方面：一是“情”“志”结合说，二是“六义”说，三是“（）”教化说。

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黄宗羲继承了先秦儒家的民本思想，提出（）

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明末清初三大进步思想家从儒家思想中汲取了有益的营养，但不完全拘泥于传统旧儒学的樊篱，如黄宗羲继承了先秦儒家民本思想，提出了（）

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朱熹重视对幼小儿童的教育，提出了学前教育思想的著作是（）

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英国教育家迈克尔·萨德勒对比较教育的发展的贡献是明确提出了比较研究外国教育的目的。

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（）继承了卢梭提出的“回归自然”的教育思想，提出了“教育心理化”的原理。

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继承孔、孟重德轻刑的思想，提出“德主刑辅”治国方略的是朱熹。

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