体育测量的基本要素()。
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体育过程的三阶段结构观包括:()、()和()。
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体育教学目标要用可观察和可测量的学生行为来陈述。
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测量身高前,受试者进行剧烈体育活动和体力劳动对测试结果无影响。
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体育教学目标无需使用可观察和可测量的学生行为来陈述,应当具有抽象性。
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古代亚洲体育中,蒙古族的三项竞技代表了中亚流行的竞技体制,它们包括摔跤、()和赛马。
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体育管理学侧重体育的基本概念、全貌和一般管理理论。适用于管理人员。体育管理学包含:()。
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在体育测量中,按照误差产生的原因和性质,经常出现的侧量误差有随机误差、(系统误差)、过失误差、()。
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简述体育测量评价的任务。
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