西周时，形成了学前教育计划，按年龄大小和身心发育状况提出内容，其中突出了（）训练。

儿童的年龄特点和个别差异性决定了学前教育教师劳动的（）。

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在西方教育史上，（　）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。

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在西方教育史上，（）首次提出按儿童年龄划分受教育阶段。

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幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力，这体现了幼儿园家庭教育指导的（）。

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幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力，这体现了幼儿园家庭教育指导的（　）。

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幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力，这体现了幼儿园家庭教育指导的（）。

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幼儿园要经常和家长交流情况，相互沟通，形成教育合力，这体现了幼儿园家庭教育指导的（）。

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精神分析理论对强调早期儿童人格培养，强调学前儿童心理健康重要性的幼儿园课程方案产生了重要影响，如开端计划“算术和阅读直接教学系统”。

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20世纪，日本形成了独特的（）二元学前社会教育机构，这一体制一直延续至今。

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