在教育目的方面，通识课程的标准是（）。

（）（通识教育课程）则是建立在其他课程学习的基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

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（）教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操、有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才，它是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶，概括起来有三个明显特征：（），（），（）

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美国小学教师的专业标准体现在教师教育课程的入学标准，（），以及资格证书三方面

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义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（）

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在课程内容设计方面，新一轮的基础教育课程改革的主要趋势是（）

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郑也夫指出，通识教育最主要的功能是（）。

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大学教学是基于专业教学的通识教育。

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通识教育以（）为本位，是学生具有统整的知识与学识。

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课外校外教育是指在课程计划和（）以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

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