认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。

当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。

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当儿童能用现有图式去同化新信息时，他是处于一种（）的认知状态。

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外部环境发生变化，而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（）

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在顺应过程中，人们把新的、感知的、运动的或概念的材料整合到已有的认知结构或行为模式中，使认知结构的内涵增加，带来新的变化。

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在社会认知过程中，近期激活过的图式更可能被使用，这叫做（）

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在社会认知过程中，近期激活过的图式更可能被使用，这叫做（）

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生态系统发展到成熟的阶段，其结构和功能，包括生物种类的组成、各个种群的（）以及能量和物质的输入、输出等都处于相对稳定的状态，叫生态系统的平衡（自然平衡或生态平衡）。

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在（）过程中，认识主体具有的认知结构有一个不断发展或重构的过程，在已有的认知结构无法“容纳”新的对象的情况下，主体必须对已有的认知结构进行变革以使其与客体相适应。

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风度和品格顺应事物发展的历史过程、尊重实践的时间顺序，这种思维方式所体现的企业思维是（）

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