职业伦理是由职业伦理关系、职业规范和职业伦理秩序等三个要素组成。
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幼儿教师职业道德原则指的是教师在幼儿教育劳动过程中，处理个人与国家幼儿教育事业、个人与幼儿园、个人与同事、个人与幼儿家长等各种关系中应遵循的最根本的行为准则。
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教师专业成长的“第三条路径”指的是（）。
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从事教育教学工作必要的教育科学知识指的是（）。
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游戏教育观包含两方面的内容，其中，游戏与儿童及其身心发展关系认知，指的是游戏的（）。
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慎独是一种崇高的道德境界，指的是自学地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。
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五伦是中国传统道德的“伦常之理”和核心内容，指的是“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。
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从长远来看，幼儿教师要想走出“职业倦怠”的状态，最主要的是要加强自身的（）建设。
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从教师如何处理好人与自身的关系维度来呈现幼儿教师职业伦理的专业性特征的是（）。
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