我国《教师法》将教师身份界定为（）。

我国学者叶澜等将教师成长阶段划分为（）。

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实行教师聘任制，意味着我国学校与教师之间的关系将表现为一种雇佣关系。

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对教师的概念做了全面、科学的界定的是（）

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根据我国《教师法》的规定，"受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚"的教师，其教师资格将（）。

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根据我国《教师法》有关规定，"故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的"与"体罚学生，经教育不改的"教师，其教师资格将（）。

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教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带来的威信；另一方面是（）。

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教师要将外在的（）转化为学生内在的（）。

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以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（）

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（）和（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，将教师的成长划分为三个发展阶段。

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