教学设计包含了教学和设计两个涵义。教学是教育中的特定内容，设计是人类特有的能力。

现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和（）。

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教学设计的理论基础是系统理论、（）、教学理论和传播理论。

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促进学习的过程的涵义有广义和狭义之分。狭义的指各种类型的、有目的、有计划的教育和教学活动。

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20世纪70年代到90年代教学设计理论得到不断发展，并产生了大量的教学设计模式，主要有（），（），（），（）。

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史密斯和瑞奇教学设计模式的三个阶段是（）、（）、（）。

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教学设计的理论基础是系统理论、学习理论、（）、和传播理论

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在教学方法的运用中，必须遵循的两个原则是（）和程序性。

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为什么说评价和修改是教学设计不可或缺的重要内容？

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教学设计是设计的一种类型，它是把与教和学有关的原理用于策划教学资源和教学活动的系统过程，是具有创造性的科学活动。

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