用信息传播理论来分析教学活动，教学内容则是（）化的教学信息，教学过程就是一种信息传播的活动。

教学设计以（）为目的，以学习理论、教学理论和信息传播理论作为理论基础，将（）作为研究对象。

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教学过程设计的理论基础是传播理论、（）及认知的信息加工理论。

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教育技术以学习理论、教学理论、传播理论与信息理论为基础的。

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用韦斯特莱传播理论解释教学过程，（）是“把关人”。

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教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

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（）是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

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（）是指在一定教学思想和理论指导下，应用多媒体和网络技术，通过教师、学生、媒体等多边、多向互动和多种媒体教学信息的收集、传输、处理、共享，来实现教育教学目标的教学模式。

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现代教育技术的理论基础是教学理论、（）及传播理论。

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研究整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程的理论是（）。

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