从世界范围来看，师资职前培养模式主要有（）。

我国环境教育师资职前培养中存在哪些不足？

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不能直接体现高等师范院校担负着中小学环境教育师资职前培养的职能的优势的是（）

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一些国家师资培养渠道打破原有的由单一的师范院校培养模式，使非师范类院校也能培养师资，这体现了师范教育的何种趋势（）

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20世纪40年代，中国为加强师资培养，又在世界上率先将师范学院归并于综合大学，并在大学设立教育学院，文理学院设立教育专业。

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从横向服务范围来看，有岗前、（）和在岗的职业教育心理学。

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从横向服务范围来看，有岗前、（）和在岗的职业教育心理学。

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从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、（）和教学目标。

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从层次上来看教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。

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从层次上来看，教育目标可分为教育目的、培养目标、课程目标和（）目标。

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