目标游离评价模式主张在教育评论中应（）

高等教育评价中的“目标模式”（Object Mode），也称为（）。

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卢梭提倡的“自然教育”主张以学生的本性自然发展为目标。

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美国学者偏重教育评价的“事实判断”价值，强调在教育评价中收集信息并以此为基础判断教育目标或教育计划的实现程度。

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下列选项属于教育评价模式的是（）。

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高等教育评价的CIPP评价模式包括的步骤主要有（）。

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（）主要指课程编制的各种模式，如课程的目标、内容、实施、评价等问题。

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高等教育评价的CSE评价模式的实施步骤是由（）和总结性评价组成。

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高等教育评价中的CIPP模式是由美国的（）于1966年提出的。

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高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。

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