在“细胞的结构”复习课的教学中，某教师采用如下概念图帮助学生梳理相关概念，并构建知识网络。
回答问题：

（1）概念图定义：以直观形象的方式表达知识结构，有效呈现思考过程及知识的关联，引导学生进行意义建构的教学策略。概念图4个基本要素：节点、连线、连接词、层次。（2）概念图在教学中有多种用途，一般来说，它可以作为三种工具：教的工具、学的工具和评价的工具。教的工具：制定课程计划。学的工具：①作课堂笔记；②整理笔记和学习的内容（复习、巩固）；③贯通课程内容（总结）；④整合跨学科的内容。评价的工具：评价学生对概念理解的程度和范围变化，可用于①课前评价已学知识；②课中进行形成性评价——测量学生知识的变化：③课后进行总结性评价——评价学生知识增长情况。

略