某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计，一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）。

某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）

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教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

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教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。

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教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，其所依据的感知规律是（）。

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某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属于（）。

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张某从某师范院校专科毕业后，被分配到一所小学教数学。一年后所教班级数学成绩明显下降，学生对他意见很大，强烈要求换老师。学校经调查发现，张某不认真研究本专业知识，课前不备课或备课很简单，课堂教学效果不好。教育组多次找他谈话，组织有关教师听他的课，但张某不接受对其教学工作的检查，甚至在成绩评定时，有意评低对他有意见学生的成绩，个别的甚至有意评不及格。 学校经研究认为张某不再适宜担任该科教学工作，但又没有合适的科目，决定由他负责学校的治安、收发工作。张某不服，认为自己是教师，应担任教学工作，学校的决定侵犯其教育教学权，于是向教育局提出申诉。 学校是否侵犯了张某的教育教学权?为什么?

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为了促进学校教育教学工作的提升和进步，某小学组织骨干教师去本市著名的示范校听取优秀教师的公开课，从而了解最新的教学理念，取长补短，弥补自身的不足。这种教学反思的方法属于（）。

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宋某，31岁，2000年师专毕业，在某乡小学任教。工作以来，宋某教学能力突出，很快成为学科的骨干教师。2005年，为了提高自己的学历层次，向学校申请到某师范大学进修。可是学校以进修影响学校工作为由不批准。 该学校的做法合理吗?宋某该怎么办?

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某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着"数学23分，语文46分"。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说："二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。

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