从两位数乘法法则到三位数乘法法则，是认知结构的（）过程。

在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。

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在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2连加，符号"×"表示相同加数和的运算，这样学习是（）

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为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a， a×0=0”。这种定义属于（）

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广义地讲，数学中概念、公式、法则、数量关系、图形、算式等都是数学模型。

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演绎推理是从已有的事实和确定的规则出发，按照逻辑推理的法则证明和计算。

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在下位学习中，新规则和原有的认知结构的作用方式是同化。

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皮亚杰的儿童认知发展四阶段为（）

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有关建构主义和认知主义，表述正确的一项是（）

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把新知识纳入原有认知结构中，从而扩大原有的认知结构，这一过程叫做（）.

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