掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

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采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。

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布卢姆的掌握学习理论认为，员有成功地完成（）教学评价项目，才能进入新单元的学习。

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布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）。

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将学习内容分成小的单元，学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80%～100%的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）

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在学习中由几个能力不同的学生组成小组共同学习，并强调小组之间的互动。这是（）。

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_____原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

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以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（）。

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以开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习课程称为（）

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