A灵活性
B创新性
C流畅性
D目的性
E开放性
面对问题情境,学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是()。
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个人面对某种问题情境,在规定的时间内产生不同观念类别的数量,表示的是创造性的()。
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面对复杂的教育情境,教师应如何处理?
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学习情境的创设非常重要,提倡要尽可能创设真实、完整的教学情境,设计学习情境时应该注意哪些问题?()
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引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等,引起学生的兴趣,再从观察中提出问题,创设研究问题的情境,学生为解决直观感知中带来的疑问,产生了学习新知识的强烈要求。这种导人方式称之为()。
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在情境教学中,教学环境是一种人为设计的问题情境,它与现实问题情境()
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创设情境的形式主要包括()。①文字材料情境②语言描述情境③形、声、色情境④问题情境⑤实验情境
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()和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成长划分为()()和()三个阶段。(新教师更多地关注生存阶段;老教师比新教师更关注情境阶段;能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。)
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创设问题情境的理论基础是成就动机理论。(心理学)
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