根据研究假设的方向，可将研究假设分为（）
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根据研究假设重量变量中间的关系可将研究假设分为（）
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一般性的教育研究不宜采用普遍调查研究。
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根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）
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按照内容加工方式的不同可以将教育文献分为（）
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根据研究假设变量中间的关系可将研究假设分类，其中不包括（）
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在撰写研究报告或论文时，直接引用他人著述文字的，应当采用的注释说明方式是（）
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简述调查研究的分类。
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简述调查研究的原则
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