性别差异对幼儿游戏的影响不表现在（）

游戏场地是幼儿游戏必备的空间条件。游戏场地的地点、空间密度以及结构特征对幼儿游戏的影响表现在以下（）

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游戏对幼儿情感发展的促进表现在（）

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幼儿在游戏中对材料的自由选择表现在（）。

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儿童游戏倾向和游戏行为存在个别差异和性别差异。

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游戏观察是教育工作者在自然、人为的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。（）

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指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。（）

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从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预、控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（）

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教师对幼儿告状的时间、频率等进行观察、记录，分析其告状行为的原因，得出幼儿告状行为是否有年龄、性别等差异的结论，这属于以下哪种学前教育研究方法（）。

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智力的个别差异主要表现在四个方面，即（）、（）、（）和智力的性别差异。

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