一般而言，校本课程的理论主要是针对（）的。

所谓校本课程开发就是针对原有课程根据不同的教学对象进行一些学程的修改。

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国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。

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校本课程是与（）相对应的一种课程形式。

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校本课程开发的主力军是（）。

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（）是鼓励和支持校本课程的关键。

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国家课程与校本课程这对概念是按照（）来划分的。

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校本课程开发是一种提倡“决策分享”的民主概念。

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校本课程通常采用的是（）的课程开发模式。

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在校本课程开发过程中，教师愿意组织和领导不同形式的活动，并成为活动中的主要参与者，这是教师参与校本课程开发的（）阶段。

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