（）是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。

（）是指利用环境条件、生活气氛以及教育者自身的言行举止等，潜移默化地影响学前儿童的社会态度和社会行为的方法。

填空题查看答案

当别人遇到困难或不适时，教师要引导学前儿童体验他人的情绪，从而使其产生安慰、帮助他人的行为。这一做法体现了学前儿童社会教育的情感支持原则。

判断题查看答案

简述学前儿童社会性正常行为的标准。

简答题查看答案

教育内容的安排要尽量从孩子们有丰富感性经验的内容开始，逐步加入新的经验内容。这主要体现了学前儿童社会教育内容组织的"由近到远"的原则。

判断题查看答案

学前儿童社会教育内容组织的原则之一是由近及远。

判断题查看答案

运用行为评价法时，行为反馈要及时出现在学前儿童好的或不良的行为之后。

判断题查看答案

以知识的逻辑结构为基础进行教育内容的组织是学前儿童社会教育内容组织的主要策略。

判断题查看答案

依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。

判断题查看答案

学前儿童社会性行为问题的一般指导程序是：（），制定指导方案，建立个人档案，（），指导研究设计，选择教育材料。

填空题查看答案