分析教育环境的各个维度中，反映环境中材料数量多少和功能多寡的维度是（）。

在分析教育环境的各个维度中，反映环境对儿童行为限制程度的维度是（）。

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分析教育环境的各个维度中，反映环境所提供或要求儿童的运动量的维度是（）。

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从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括（）、运动环境、劳动环境和（）。

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学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和（）等要素。

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有关幼儿园自然生态环境教育的观念中，错误的是（）。

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从幼儿园特点的维度进行划分，幼儿园环境包括（）和（）。

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科学教育中的“（）”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

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学前儿童科学教育活动是指教师利用周围环境，为学前儿童提供材料和机会，使他们通过自身的感官去探索周围世界、获取信息、发现问题、寻找答案的一种活动。

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学前儿童科学教育环境包括物理学习环境，也包括（）。

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