科学教育中的“（）”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

学前儿童科学教育的启蒙性是指学前儿童科学教育（）。

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科学教育中的“（　）”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。

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学前儿童科学教育总目标是指（）。

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学前儿童科学教育中的种植方法是指学前儿童在园地、自然角（或用泥盆、木箱等）种植花卉、蔬菜和农作物等的活动。

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学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。

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学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

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什么是学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？

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学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

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除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（）。

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