人们由于生长与工作的环境不同，所具有的生理特点与遗传素质不同，接受教育程度不同，因此，每个人所形成的素质也就不同，这就是（）差异。

（）是指在特定工作岗位、组织环境和文化氛围中高绩效者所具备的可以测量与开发的个体特征。

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构成智力的基本要素之间由于的数量和特性以及它们之间的组合方式不同而形成个别差异，具有差异性。

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所设计的情景在环境布置、气氛渲染与评价要求等方面都必须与实际相仿，这是设计评价中心的（）

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可帮助组织物色到具有适当的核心动机和特质的员工，既可避免由于人员失误所带来的不良影响，也减少了组织的培训支出，这一特征公析是基于员工的（）

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个体的素质是在遗传、环境与个体能动性三个因素共同作用下形成和发展的，并非天生不变的，因而具有一定的（）。

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道德是人们对于自身所依存的（）的一种自觉反映形式。

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人们完成各类专业性活动所具备的能力是测评指标体系的（）

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模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术；使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强；生产设备高、精、尖岗位的培训；通过现实环境下的反复操作；解决实际出现的问题；为实际工作打下基础

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测评被试者的组织、计划、分析、判断、决策、分派任务的能力和对工作环境的理解与敏感程度的是评价中心中的（）

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