A选择性
B整体性
C理解性
D独特性
E恒常性
一名幼儿去动物园游玩,能说出很多动物的名字,这是知觉的( );一个有经验的医生,能够从x线片上看到并不为一般人所觉察的病灶,这是知觉的( )
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用阿诺德的“评估—兴奋”学说解释下列现象:在深山中遇到虎,肯定会引起恐惧;而在动物园中观虎,则感到有趣。
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动物在应激状态下表现为肾上腺皮质增大、血压增高、呼吸加快、血糖上升,表明机体处于抵抗期。( )
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女性,25岁,拒食7天,问她为什么不吃饭,她说:“我没有可吃的,因为人是由动物进化的,我吃动物肉就是吃自己的肉;动物又是从植物进化来的,我吃蔬菜也还是在吃自己。”该患者的症状是()
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动物在应激状态下表现为体重恢复正常、肾上腺皮质变小、激素水平恒定,表现出一定的适应,表明机体处于( )
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动物在应激状态下表现为体重减轻、肾上腺增大、淋巴系统功能紊乱,激素再次增加,然后耗竭,说明机体处于( )
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恐怖的对象无指向性( );恐惧动物( );恐惧演讲( )
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行为学习理论学者认为人或动物行为的习得是通过( )
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患者男,22岁,工人。入院后将自己所思所想记录在笔记本上给医生看,内容如下:“自己想到进化时,觉得是由动物进化的,所以人不应该吃猪肉;又想到动物是由植物进化的,因此又觉得不该吃蔬菜;植物又是从土里生长出来的,又觉得木该站在地上。”此表现最可能是()
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