儿童的“学习”是在不断地、积极地建构着自身的过程；而教师的“教”则是一个必要的脚手架，支持儿童不断地建构自己，不断建造新的能力。这是（）教学模式。

为了掌握预测、提问、解释和总结等四种策略，教师和学生不断地互换角色的学习策略训练模式是模式（）

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学生积极主动地进行辨别，对概念的规则提出假设，检验假设，直至发现概念的本质属性，这属于哪种概念学习方式？（）。

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布鲁纳认为学习的实质就是主动地形成（）。

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结合教学实际论述建构主义的学习观。

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人们在学习时持续稳定地表现出来的倾向或偏爱方式称为（）

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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）

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在（）学习环境中，强调学生是认知主体、是意义的主动建构者，所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终目的。

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教师要充分调动学生学习的自觉性，引导他们生动活泼主动地学习，使他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。这一原则是（）

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