A①
B②③
C①④
D①②③④
《三国演义》中“赔了夫人又折兵”的是谁?“鞠躬尽瘁,死而后已”的又是谁?()
单选题查看答案
阅读以下教师对《隆中对》一课的总结(节选),按照要求答题。总结:这节课之所以上得比较生动有趣,是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案,并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节,都极大地激活了学生的兴奋点,使学生仿佛置身于古三国时期,目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中,要想成功扮演好你的角色,就必须认真研读课文,揣摩人物心理、琢磨人物表情。当然,这也少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要,这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有很多相似之处。“龙争凤斗夺红旗”的环节再次调动了学生的热情,使学生更好地发挥了其“主角”的作用,老师只是一个引导者、补缺者,学生思维的活跃度远远超出了老师预先的估计,这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。最后“古今对话”的环节,更使学生的思维得以拓展,使他们了解了古人与今人对人生观、价值观的不同理解。从上述总结中不能得出的一项是()。
单选题查看答案
从一般到个别的推理是()。
单选题查看答案
从“周制微弱”到天下“统于秦”,反映出()
单选题查看答案
从迁移到结构匹配学说是由()提出的。
单选题查看答案
从例子到规则的学习实质上是一种()
单选题查看答案
从上海运输50万吨钢材到武汉,应选择()
单选题查看答案
从规则到例子的学习实质上是一种( )。
单选题查看答案
在一般情况下,飞机从上海到纽约和从纽约到上海所花的时间哪个长?()
单选题查看答案