小明是一个智力正常的孩子，但他的学习效果却很差，学习成绩明显的落后于同龄人，可以认为小明是（）

在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的表达能力、组织能力、（）学习困难的能力，与教学效果有较高的相关。

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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）。

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学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）

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学习策略是指学习者为了提供学习的效果和效率，有目的有意识制定的有关学习过程的（）

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在教师的知识和智力达到一定水平之后，他们的（）、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。

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研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）

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智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统，是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是（）

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生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）

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儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为等表现，一般称作（）

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