以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。

以教育的主要目标或侧重点为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为专门性的音乐活动、渗透性的音乐活动。

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一切由教师设计、发起、控制的与音乐有关的教育活动是显性的音乐教育课程。

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若按活动组织形式的结构功能划分，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为唤醒、维持、恢复。

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幼儿园集体音乐教学活动组织形式的结构功能主要有适应性功能和（）两类。

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将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）

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在音乐教学活动中，教师的行为方式可以归纳为哪几个方面？

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幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的（）教育。

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一般来说，为4--6岁幼儿选择歌曲时，以2拍子和4拍子为主，可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。

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一般来说，为4--6岁幼儿选择歌曲时，以2拍子和4拍子为主，可以开始较多地选择拍子甚至6拍子的歌曲7.撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。

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