（）思维已从“实验型”向“理论型”转化

抽象思维已从"经验型"向"理论型"转化，开始出现辩证思维，这些特征出现在（）。

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青年初期的学生智力接近成熟，抽象逻辑思维已从"经验型"向"理论型"转化，开始出现（）。

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课题：《信息技术“观光号之旅”》是《高中信息技术》涉及的内容。教学对象是高中一年级学生，学生刚从初中升上高中，抽象逻辑思维虽占优势，但很大程度上还属于经验型，需要感性经验的直接支持。通过学习，抽象逻辑思维逐步成熟，能够用理论作为指导来分析、综合各种事实材料从而不断扩大自己的知识领域。从经验水平向理论型水平转化是初中二年级开始的，到高中二年级则趋向定型。中学生的智力与能力的发展也存在着不平衡性。依据上述材料，完成下列任务： （1）描述本节课教学目标。 （2）描述本节课教学重点和难点。 （3）简要描述教学策略和教学过程。

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自律道德阶段的儿童的思维已从（）解脱出来，能站在他人的立场考虑问题。

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发散思维的三个特征是（）、（）和（）。

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个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有（）。

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（）是习得的知识，技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。

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身体发展，是从头部、躯干向四肢发展的；记忆的发展是从机械记忆到意义记忆；思维的发展是从具体思维到抽象思维。这是指个体身心发展的（）

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底线思维是一种思维技巧，拥有这种技巧的思想者会认真计算风险，估算可能出现的最坏情况，并且接受这种情况。底线思维会影响我们的生活态度，能够为我们提供继续前进时所必须的那份坦然。从哲学上看，这种思维强调的是（）①坚持两点论，把握矛盾转化的条件②正确发挥意识的能动性，未雨绸缪③坚持发展的观点，不断创新④坚持实践的观点，勇于探索

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