“一个已经形成的可以改变的联结,如不应用,就会使这个联结减弱/’桑代克把这称为()
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概念形成的心理过程分为辨别关键属性、()、整合、分化和表述等阶段。
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课程组织结构,简称(),只把学生的在校学习时间分成个部分,在不同的学习时间安排不同的课程类型,由此形成一个()的组织体系。
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在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中,“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于()。
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如果学生把考试失败归因于运气不佳,那么考试不大可能预期失败,因为运气是一个()因素。
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如果学生把考试失败归因于运气不佳,那么考试不大可能预期失败,因为运气是一个()因素。
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如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力,那么考试还会预期失败,因为能力是一个()因素。
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如果学生把考试失败归因于自己缺乏能力,那么考试还会预期失败,因为能力是一个()因素。
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通过自主创新,结合多年从事教改实践的经验,形成的全新的方法是整合方法的解决方案
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