缺陷补偿和潜能开发，二者是相互矛盾对立的。

潜能开发（）缺陷补偿的内容。

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如何理解缺陷补偿与潜能开发的关系？

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假设检验一般有两个相互对立的假设，即（）和（）。

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在教育发展史上确立教育目的的依据曾出现两种相互对立的理论流派，它们是（）和（）。

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关于人的身心发展的动因，有（）和（）两种相互对立的学说。

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游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。（）

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预设与生成是课堂教学过程中的对立统一矛盾体，（）是课堂的生命基础。

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塑造与潜能实现应该是对立的。

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综合课程不是作为分科课程的对立形态出现的，分科课程和综合课程各有其存在的价值，相互可取代。

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