图片的数字化有两种方法，空间离散和形状（轮廓）抽象，分别生成位图图像和（）。

空间离散，就是将图片二维平面分为一个个独立的点（称为像素），这样整幅图像就可以看成一个像素矩阵，将每个像素的颜色值记录下来，就得到了（）图像。

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计算机辅助教学有两种主要模式：（）模式和（）模式。

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调整数字图像文件的两种方式是：图像缩放和图像（）。

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所谓形状抽象，是分析图像的内容，抽象出点、线、面以及各种形状，将形状的绘制方法记录下来，也就得到了（）。

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音频技术包括音频的记录和产生方式（包括模/数、数/模转换）、数据压缩和声音的合成、音频数据的编辑处理等。把模拟信号转换成数字信号的过程称为模数转换，主要包括：采样、量化、编码三个过程。脉冲编码调制PCM是一种模数转换的基本编码方法。

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列举出你所知道的图片、动画、视频的扩展名。

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通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。评判尺度可用“适宜”与否、“有利、较有利、困难、不利”等不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。这种选择媒体的方法是（）。

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多媒体课件或者网站中有需要的图片，而且课件或网站未提供图片保存功能，这时可采用（）来获取图像。

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在图像处理软件Photoshop中，采用的是色调、（）和亮度模型。该模型的色彩空间共有360万种颜色。

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