单选题
A任务的针对性
B任务的适切性
C任务的多元性
D任务的系列性
正确答案
答案解析
略
相似试题
根据文本内容及活动的形式，不是拓展阅读分类的是（）
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根据文本内容及活动的形式，拓展阅读分为补充性拓展阅读、迁移性拓展阅读、联想性拓展阅读。
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在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类？（）
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“大量阅读，重在积累”的实施策略不包括下列哪项阅读方式？（）
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下列哪项不是网站的要素？（）
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下列哪项不是电子书包项目的实施阶段应该关注的领域？（）
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在“梳理探究——优美的汉字”的教学设计中，我们看到：第一课时教师要引导学生在梳理、体悟具体可感的、有代表性的汉字中去学习，感受汉字的美丽，激发热爱祖国文字的热情。然后给学生1-2周的时间进行迁移拓展，积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。并根据自己感兴趣的课题，组成学习小组，进行研究性学习，在第二课时中展示学习成果，与同学进行交流。分析本案例，我们可以得知下列选项哪一个不是体现了研究性学习的特点（）
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下列哪项不符合微课的特点？（）
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下列哪项不属于学习活动的评价与激励机制？（）
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