学生解答问题时，“一题多解”探求多种答案。这种思维方式是（）。

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“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。

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“一题多解”“给故事加上不同的结尾”，是用来训练学生的（）。

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一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪一种思维？（）

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小学生解答实际问题最容易忽视的步骤是（）。

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一个人面对问题时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。

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学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）

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个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（）

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个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。

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