德育过程是将社会道德内化为个体道德品质，又将个体道德品质外化为道德行为的过程。

德育过程是将社会道德外化为个体道德品质，又将个体道德品质内化为道德行为的过程。

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高校教师要通过具体的实践活动将教师规范外化为道德行为，进而内化为自己的道德品质。

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一定社会的道德要求要成为个体的道德品质，不但要依靠社会道德教育，而且要赖于个体的（）。

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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）

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学生在教师指导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程被视作（）。

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（）是在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。教学过程是一种特殊的认识过程。

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下列选项中是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分的是（）。 

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教师道德品质是教师在处理个人与他人、个人与社会的利益关系时所表现出来的（）。

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“教师虽然遵守了师德原则和规范但是并没有理解和认同，更没有内化为内在意志和信念。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。 

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