隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；克伯屈的“（）”。

隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；（）的“附学习”。

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简述隐性课程研究的流变。

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隐性课程的研究，可以追溯到美国教育家杜威提出的（）。

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美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物（）

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简述隐性课程与显性课程的关系。

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“再生产性的隐性课程”代表人：（）。“抵制性的隐性课程”代表人：（）。

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首次提出“隐性课程”这一概念的教育学者是克伯屈。（　）

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批判课程论者的隐性课程观可概括为两个方面：“（）”与“（）”。

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在“主动适应论”中，杜威认为学校学校课程应是“经验课程”，其基本形态则是（）

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