先分项测评，最后根据各测评指标的具体测评与选拔结果，报告一个总分数、总等级。其优点是总体上具有可比性，缺点是看不出具体优缺点的报告形式是（）

对不同的测评指标给予不同的权数值，其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较，或者说使各测评指标的分数计量单位相等，这种形式指的是加权的（）

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在建构测评标准体系时，将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标，可以形成测评标准体系的（）结构。

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在工作中所从事的具体活动和承担的责任与个人所期望从事的活动和承担的责任相符的程度，是什么测评指标的表现。（）

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所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中所占的比重。其数量表述为（）

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根据南京大学教授杨东涛等的问卷调查显示，各单位使用素质测评最多的领域是（）

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下面的哪个指标是指测评结果相对另一个非常相同的测评结果的变异程度（）。

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学习人员素质测评的具体方法是（）

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测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它是在总体中的（）

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测评指标权重的数量表示即为权数，相对权数是指某个测评指标作为一个单位，它在总体中的（）。

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