探索音乐教育对全面发展的人的培养的学科是（）

“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养（）全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。

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对世界音乐教育有着广泛影响的德国（）音乐教育体系，首先关注的是音乐教育对人的发展的巨大作用。

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研究人类社会各阶段音乐教育发展过程的学科是（）

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（）说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”把音乐看成是培养人、塑造人的手段。

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中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是（）

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（）即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境.通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。

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论述音乐教育在全面发展的教育中的重要地位。

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（）是音乐课人文学科属性的集中体现，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美能力。

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达尔克罗兹的体态律动学对音乐教育的改革，尤其是对（）的培养有很大贡献。

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