师生的活动必须在一定的时间和空间背景中完成，而且要遵循各种互动方式所要求的规范和程序。

认为教学过程是一种有目的、有组织和有计划的师生交往活动是（）。

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教学过程是以师生相互作用的形式进行的，以教材内容为主要认识对象，实现教学、（）和教育三大功能和谐统一的特殊认识和实践活动过程。

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从狭义的角度，即从学校教学工作的角度来看，教学环境主要指（）教学活动的场所、各种教学设施、校园文化和师生人际关系等。

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师生关系是对教学活动影响最直接、最具体的人际环境。

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通过观察他人在一定情境的行为，能够有效地促进学习活动的发生。这是（）的观点。

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积极的课堂气氛特征是：课堂环境符合学生的求知欲和身心健康发展要求；师生双方都有饱满的热情；师生之间配合默契；（）之间关系融洽友好。

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教学方案的整合必须考虑教师活动、学生活动、（）及学习资源等方面的条件、内容、结构和它们之间的相互联系。

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消极的课堂气氛特征是：课堂环境不能满足学生的学习需要和身心健康发展要求；师生双方缺乏主动教与学的热情；师生之间配合难达默契；（）之间关系疏远。

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运用一定的仪器设备，按照指定的条件进行独立操作，从事实验活动的是（）。

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