结合本地社会、家庭和学校在教育问题上配合的现状，谈对三种教育力量的整合的思考和建议。

1.含义：
（1）社会教育的基本含义有广义、狭义之分。广义的社会教育是指有意识地培养人，有益于人的身心发展的各种社会活动。狭义的社会教育是指学校教育和家庭以外社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。社会教育具有开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性。
（2）家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。其具有先导性、感染性、权威性、针对性、终身性。
（3）学校教育是指通过专门的教育机构对受教育者所进行的一种有目的、有计划、又组织、有系统地传授知识、技能，培养思想品德，发展智力和体力的教育活动。它具有：职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性。
2.以上三种教育力量应整合：家庭、社会、学校教育有着各自的目的、地位、作用和特点，同时他们也各自有着难于克服的局限性。这就需要三者相互配合、协调一致，实现三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。
（1）三种教育力量的整合，有利于教育在时空上的相互衔接。
（2）三种教育力量的整合，有利于整个教育在方向上的高度一致。
（3）三种教育力量的整合，有利于加强各种教育的互补作用
总之，家庭、社会、学校这三种教育力量是各具特色的，彼此之间难以相互替代，只要把这三方面协调起来，取长补短，优势互补，充分发挥他们各自的优势和多渠道一致影响的叠加效应，就能取得最佳的整体教育效益。
3.三种教育力量整合的新体制探索——社区教育。
（1）社区是以一定区域相联系的社会生活共同体；
（2）社区教育有 协调育人、环境优化、组织协调、管理监督这四个功能。

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