冲动型认知方式学习者在碰到问题时倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，但容易发生错误。

场依存型认知方式的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。

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投射效应是指在人际交往中，认知者在形成对别人的印象时总是假设自己与他人有相同的倾向，即把他人的特征投射到自己身上

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（）是个人所偏爱于使用的加工信息的方式，也叫认知风格。

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奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（）两种类型。

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人们知觉事物时，往往倾向于只从它的一般性功能上认识它，这称为（）。

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学校教育中通常采用评“三好学生”、优秀学生干部的方式，或用学习反馈，以物质或精神奖励的方式引起学生的学习动机。这主要是激发学生（）。

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（）认为，情绪状态是认知过程即期望、生理状态和环境因素在大脑中整合的结果。

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元认知这一概念是美国发展心理学家弗拉维尔最早在1976年提出来的。

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美国心理学家（）提出气质的EAS理论，将人分为活动型、社交型、情绪型、冲动型4种气质类型。

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